|
Исаковић, Љ., Ковачевић, Т., & Кузмановић, М.
(2014). Утицај узраста, степена оштећења слуха, оцене и пола на именовање
предмета код глувих и наглувих ученика. Београдска дефектолошка
школа, 20(3), 441-457.
Кузмановић, М., & Димић, Н. (2014). Специфичне грешке у читању код деце оштећеног слуха и деце која чују. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 459-474. Ковачевић, Т., & Исаковић, Љ. (2014). Самостално изражавање глувих и наглувих ученика у основној школи. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 475-493. Урдаревић, И., & Димић, Н. (2014). Настава енглеског као страног језика за глуве и наглуве ученике у неким европским земљама и у Србији. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 495-524. Роксандић, И., & Ковачевић, Ј. (2014). Сурдолошка и организација редовне наставе. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 525-532. Павковић, И. (2014). Васпитно-образовни проблеми и узроци школског неуспеха код глувих и наглувих ученика. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 533-551. Роксандић, И. (2014). Резултати истраживања школског успеха. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 553-562. Несторов, С. (2014). Специфичности слободног времена младих глувих и наглувих. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 563-578. Обрадовић, В. (2014). Улога физичке културе и спорта у процесу интеграције глувих особа. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 579-601. Павловић, Р., Вуковић, М., Чабаркапа, Н., Фатић, С., & Вуковић, И. (2014). Синтаксичке способности деце са специфичним језичким поремећајем и неспецифичним променама електроенцефалографских активности. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 603-612. Станковић Милићевић, И., Голубовић, С., & Кашић, З. (2014). Регионални изговор и нетипичност артикулације код деце предшколског узраста. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 613-626. Богавац, И., Јеличић Добријевић, Љ., & Ракоњац, М. (2014). Непосредна вербална меморија код деце са дисфазијом. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 627-638. Несторов, В., Голубовић, С., & Кашић, З. (2014). Утицај семилингвизма на синтаксички развој ромске деце млађег школског узраста. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 639-650. Панић, М. (2014). Праћење и оцењивање деце са поремећајем у читању и писању. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 651-664. Миловановић, Т., & Вуковић, М. (2014). Процена акалкулије код пацијената са Брокином и Верникеовом афазијом. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 665-679. Арбутина, Т., Јовић, Р., & Голубовић, С. (2014). Квалитет гласа ларингеалних пацијената код којих је примењена аспирациона и деглутициона метода. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 681-690. Маћешић-Петровић, Д., & Ковачевић, Ј. (2014). Појмовне способности деце са интелектуалном ометеношћу: педагошка разматрања и образовне могућности. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 691-700. Цвијетић, М., Славнић, С., & Станимировић, Д. (2014). Класификација „Настајање ситуације хендикепа“ као оквир за процену и унапређење социјалне партиципације. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 701-713. Маћешић-Петровић, Д., & Ковачевић, Ј. (2014). Врсте метода у учењу – Ревијални приказ теорије Џерома Брунера. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 715-724. Јовановић, М. (2014). Комуникација и сарадња између породице и школе. Београдска дефектолошка школа, 20(3), 725-740. | ||||
