|
Ковачевић, Т., & Исаковић, Љ. (2014). Специфичности апстрактних појмова у речнику глуве и наглуве деце
основношколског узраста. Београдска
дефектолошка школа, 20(1), 1-16.
Исаковић, Љ., & Ковачевић, Т. (2014). Специфичности у читању код глувих и наглувих ученика основношколског узраста. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 17-29. Димић, Н., Мандарић, М., & Исаковић, Љ. (2014). Специфичност семантичког израза код глувих и наглувих ученика. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 31-45. Карић, Ј. (2014). Квалитет живота младих услед губитка слуха – могућност мерења (QoL). Београдска дефектолошка школа, 20(1), 47-56. Максимовић, С., & Пунишић, С. (2014). Карактеристике говорног израза и говорних сегмената – аспект перцепције. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 57-71. Адамовић, Т., & Совиљ, М. (2014). Мороов рефлекс као показатељ зрелости вестибуларног чула код новорођенчади. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 73-87. Антоновић О., & Адамовић, Т. (2014). Повезаност положаја очију у будном стању и вестибулоокуларног рефлекса код здраве новорођенчади. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 89-105. Чабаркапа, Н., Фатић, С., Пунишић, С., & Суботић, М. (2014). Перцепција говора код деце са измењеним ЕЕГ налазом. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 107-118. Bogavac, I., Jeličić Dobrijević, LJ., & Vujović, M. (2014). Risk factors associated with developmental articulation disorders. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 119-126. Станимиров, К., Јаблан, Б., & Станимировић, Д. (2014). Квалитет живота особа са оштећењем вида. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 127-137. Јапунџа-Милисављевић, М., Ђурић-Здравковић, А., & Гагић, С. (2014). Аудитивно памћење деце с лаком интелектуалном ометеношћу. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 139-149. Банковић, С., Терзић, И., & Ђорђевић, М. (2014). Процена комуникационих способности код особа са тешком и дубоком интелектуалном ометеношћу. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 151-161. Глумбић, Н., Жунић-Павловић, В., & Павловић, М. (2014). Двокомпонентни модел агресивног понашања Скале за процену реактивне и проактивне агресије. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 163-170. Гагић, С., Јапунџа-Милисављевић, М., & Ђурић-Здравковић, А. (2014). Подстицање креативности ликовног цртежа деце с лаком интелектуалном ометеношћу у односу на пол. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 171-181. Ненадовић, В. (2014). Комуникацијски профили деце са аутистичким спектром поремећаја: социо-когнитивне компоненте заједничке пажње. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 183-199. Ђорђевић, М., Глумбић, Н., & Банковић, С. (2014). Управљање сопственим понашањем код особа са аутизмом. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 201-208. Ковачевић-Лепојевић, М., & Жунић-Павловић, В. (2014). Преиспитивање критеријума за типологизацију превенције криминала. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 209-223. Ђорђевић, С., & Ђорђевић, Л. (2014). Ефекти додатног образовања учитеља/наставника на промену ставова према инклузивном образовању. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 225-239. Ђурић-Здравковић, А., Јапунџа-Милисављевић, М., & Гагић, С. (2014). Мотивациона клима у школи. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 241-253. Арсеновић Павловић, М., Антић, С., & Тодоровић, А. (2014). Самосвест, самопоштовање и слика о себи, значајан део идентитета будућих специјалних едукатора (дефектолога) и стручњака помажућих професија (уопште) у измењеним друштвеним околностима. Београдска дефектолошка школа, 20(1), 255-268. . | ||
